На базе ГКУ «Крымского Республиканского центра социальных служб для семьи, детей и молодежи» прошел обучающий семинар для специалистов ГБУ «ЦСССДМ», в котором приняла участи главный специалист по социальной работе ГБУ РК "ПРЦСССДМ" Хохонь С.С., тема семинара «Организация постинтернатного сопровождения лиц из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Обучающий семинар «О предоставлении социальных услуг семьям, воспитывающим детей-инвалидов, а также детям и молодежи с ограниченными возможностями здоровья»

16 марта 2018 года ГКУ «Крымский республиканский центр социальных служб для семьи, детей и молодежи» для специалистов центров социальных служб для семьи, детей и молодежи проведен обучающий семинар «О предоставлении социальных услуг семьям, воспитывающим детей-инвалидов, а также детям и молодежи с ограниченными возможностями здоровья», в котором приняла участие специалист по социальной работе ГБУ РК "ПРЦСССДМ" Абдуллаева З.Д. . 
В рамках проведения мероприятия рассмотрены порядок прохождения психолого-медико-педагогической комиссии, опыт работы Крымского Республиканского Центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, меры социальной поддержки детей-инвалидов, детей (молодежи) с ограниченными возможностями здоровья в Республике Крым. Также обсуждались вопросы психологических особенностей лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, их семей, технологии беседы с семьей, вопросы профориентации и обучения данной категории населения.

05.12.2017 г. специалистом по социальной работе ГБУ РК "ПРЦСССДМ" Беляловой Г.С., учащимся МБОУ Крестьяновская школа вручены благодарности за участие в акции по созданию социально профилактических листовок: « Я выбираю ответственность», « Я и закон», « Крылья ангела». Спасибо огромное, ребята, за участие!

Сегодня, к сожалению, насилие над детьми превратилось в обычное явление. Большинство людей уже привыкли, даже смирились или стараются не замечать жестокого обращения с детьми, пренебрежение их интересами, эксплуатации – это ужасно. В целях профилактики насилия над детьми специалистом по социальной работе ГБУ РК «ПРЦСССДМ» Хохонь С.С. проведена беседа и показан видеоролик на тему: «Мы против насилия», «Берегите детей». В мероприятии принимали участие ученики 8-11 класса, охвачено 47 человек.

Ни для кого не секрет, что Россию превратили в мировой рынок сбыта героина, опиума, новых синтетических наркотиков. Миллионы людей становятся жертвами наркозависимости. Это люди разного пола, возраста, социального положения, но попавшие в наркотическую петлю через один и тот же механизм. В первую очередь страдают дети и подростки, так как через наркотики разрушают наше бедующее поколение. 
26.10.2017 г. специалистами по социальной работе Абдуллаевой З.Д. и Русовой Е.В. в МБОУ Первомайская школа № 2, в рамках акции «Уроки для детей и их родителей» проведен видео-лекторий по профилактике наркозависимости среди подростков. Детям был показан документальный фильм «Наркотики. Секреты манипуляции» снятый Общероссийской общественной организацией «Общее дело». В фильме раскрываются уловки наркодельцов, показывают, почему и как молодые люди начинают употреблять наркотики, алгоритмы вовлечения подростков в наркоманию, а также заставляют задуматься о последствиях и выборе своего окружения, показывают другой путь развития. По окончании мероприятия детям были розданы листовки о видах ответственности за правонарушения.

Семья берет на себя высокую долю заботы о всестороннем развитии ребенка. Родителям нужно хорошо понимать, какой вклад вносит семья в процесс влияния на школьника, каковы требования учебного заведения к уровню образованности, воспитанности ребенка. На территории Калининского сельского поселения специалистом по социальной работе ГБУ РК "ПРЦСССДМ" Сайитаблаевой Э.Р. проведена акция «Уроки для детей и их родителей». Проведена беседа с родителями на темы: «Профилактика вредных привычек у несовершеннолетних», «Проблема развития наркозависимости у подростков».

Акция «Чужих детей не бывает» прежде всего направлена на улучшение жизни детей. Ведь абсолютно каждый ребенок имеет законное право на счастливое детство. Дети надеются на нас, они целиком и полностью доверяют нам, они нуждаются в нас. Давайте поможем им быть еще более счастливыми любимыми! Дети-наше будущее, счастливые дети- наше счастливое будущее! На территории Калининского сельского поселения специалистом по социальной работе Сайитаблаевой Э.Р. совместно с волонтерами Львовой Ю.С. и Тимофеевым В.В. детям из категории сирот были розданы игрушки, детские книжки, а так же была оказана помощь вещами.

Негативное влияние современных СМИ на развитие детей очевидны для специалистов так как:

1. Современное искусство изменяет и деформирует психику ребенка, воздействуя на воображение, давая новые установки и модели поведения. Из виртуального мира в детское сознание врываются ложные и опасные ценности: культ силы, агрессии, грубого и пошлого поведения, что приводит к гипервозбудимости детей.

2. В западных мультфильмах происходит фиксация на агрессии.Многократное повторение сцен садизма, когда герой мультфильма причиняет кому-то боль, вызывает у детей фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих моделей поведения.

3. Дети повторяют то, что видят на экранах, это следствие идентификации. Идентифицируя себя с существом, отклоняющиеся поведение, которого никак на экране не наказывается и даже не порицается, дети ему подражают и усваивают его агрессивные модели поведения. Альберт Бандура еще в 1970 году говорил о том, что одна телевизионная модель может стать предметом подражания для миллионов.

4. Убивая в компьютерных играх, дети испытывают чувство удовлетворения, мысленно преступая моральные нормы. В виртуальной действительности отсутствует масштаб человеческих чувств: убивая и подавляя ребенок не переживает обычных человеческих эмоций: боли, сочувствия, сопереживания. Наоборот, привычные чувства здесь искажены, вместо них ребенок получает удовольствие от удара и оскорбления и собственной вседозволенности.

5. Агрессия в мультфильмах сопровождается красивыми, яркимикартинками. Герои красиво одеты, или находятся в красивом помещении или просто рисуется красивая сцена, которая сопровождается убийством, дракой, и другими агрессивными моделями поведения, это делается для того чтобы мультфильм притягивал. т. к. если на основе уже имеющихся представлений о красоте вливать картинки садизма, то этим самым размываются уже сложившиеся представления. Таким образом, формируется эстетическое восприятие, новая культура человека. И эти мультфильмы и фильмы детям уже хочется смотреть, и они уже ими воспринимаются как норма. Дети к ним тянутся, и не понимают, почему взрослые с традиционными представлениями о красоте, о норме не хотят их им показывать.

6. Часто персонажи мультфильмов уродливы и внешне отвратительны. Для чего это нужно? Дело в том, что ребенок идентифицирует себя не только с поведением персонажа. Механизмы имитации у детей рефлекторные и такие тонкие, что позволяют улавливать малейшие эмоциональные изменения, мельчайшие мимические гримасы. Чудища злобные, тупые, безумные. И идентифицирует себя с таким персонажами, дети соотносят свои ощущения с выражением их лиц. И начинают вести соответствующим образом: невозможно перенять злобную мимику и оставаться в душе добряком, перенять бессмысленный оскал и стремиться «грызть гранит науки», как в передаче «Улица Сезам»

7. Атмосфера видеорынка пронизана убийцами, насильниками, колдунами, и прочими персонажами, общение с которыми никогда не выбрали бы в реальной жизни. А дети все это видят на экранах телевизора. У детей подсознание еще не защищено здравым смыслом и жизненным опытом, позволяющим отграничить реальное и условное. У ребенка все увиденное – реальность, запечатлевающая на всю жизнь. Экран телевизора c насилием мира взрослых заменил бабушек и мам, чтение, приобщение к подлинной культуре. Отсюда рост эмоциональных и психических расстройств, депрессий, подростковых самоубийств, немотивированной жестокости у детей.

8. Главная опасность телевизора связана с подавлением воли и сознания, аналогично тем, что достигается наркотиками. Американский психолог А.Мори пишет, что продолжительное созерцание материала, утомляя зрение, производит гипнотическое оцепенение, что сопровождается ослаблением воли и внимания. При определенной длительности воздействия световые вспышки, мерцание и определенный ритм начинают взаимодействовать с мозговыми альфа-ритмами, от которых зависит способность концентрации внимания, и дезорганизуют мозговую ритмику и развивается синдром нарушения внимания с гиперактивностью.

9. Поток зрительной и слуховой информации, не требующий  усилий , сосредоточенности, воспринимается пассивно. Это со временем переносится на реальную жизнь, и ребенок начинает ее воспринимать так же. И уже сосредоточиться над выполнением задания, сделать умственное или волевое усилие, все труднее. Ребенок привыкает делать только то, что не требует усилия. Ребенок с трудом включается на уроках, с трудом воспринимает учебную информацию. А без активной умственной деятельности не идет развитие нервных связей, памяти, ассоциаций.

10. Компьютер и телевизор отбирает у детей их детство. Вместо активных игр, переживаний настоящих эмоций и чувств и общения со сверстниками и родителями, познания самого себя через окружающий живой мир, дети часами, а бывает, и днями, и ночами просиживают у телевизора и компьютера, лишая себя той возможности развития, что дается человеку только в детстве. Далее, хотим вам предложить для внимания рекомендации детских невропатологов и психологов по сохранению психосоматического здоровья детей:

• Детям до трех лет телевизор смотреть не следует. А если ребенок перенес перинатальную энцефалопатию, или у него судороги на повышенную температуру, или у него черепно-мозговая травма, менингит, если у него повышенная возбудимость, плохой сон, ранний отказ от дневного сна, заикание, тики то и до 5-6 лет.
• Здоровые дети 3-4 лет проводить у телевизора могут 15 мин. 5-6 летние дети 30 мин., младшие школьники 1- 1,5 часа 2-3 раза в неделю.
• Виртуальные образы привлекают и создают психологическую зависимость, прежде всего потому, что стимулируют перевозбуждение нервной системы и дисгармонию мозговых ритмов, происходящих благодаря скорости, яркости, эффекту «мелькания». Поэтому необходимо сначала взрослым самим просмотреть мультфильмы, и фильмы, которые хотят показать детям, обращая внимание на то, не вызовут ли они перевозбуждение нервной системы.
• До 7 лет у детского сознания нет защитного барьера от виртуальной агрессии, только после 12-ти лет дети учатся разделять виртуальную и действительную реальность. Поэтому не оставляйте вашего ребенка один на один с телевизором, компьютером. Сам он защитится перед виртуальной агрессией, не сможет.

Учитывайте факторы вредного физиологического воздействия электромагнитного излучения при работе ребенка с компьютером:+

• Повышенная утомляемость, раздражительность, истощаемость нервной системы. 
• Расстройство сна, нарушение памяти и внимания.
• Рост аллергических реакций организма.
• Изменение в костно-мышечной системе.
• Специфические боли в запястье и пальцах при работе с клавиатурой.
• Развитие близорукости.

На сегодняшний день, только мы сами можем защитить наших детей от того насилия, от той деструктивной и хаотической энергии, которая врывается в нашу жизнь и сохранить наших детей здоровыми с желанием жить и любить этот мир.

В рамках реализации мероприятий подпрограммы «Совершенствование социальной поддержки семьи и детей» государственной программы Российской Федерации «Социальная поддержка граждан»  из республиканского бюджета выделены средства на приобретение жилья для 42 лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

По поручению Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым, ГБУ РК «ПРЦСССДМ»  было вручено уведомление Павлюку  Андрею Ивановичу, лицу из числа детей-сирот  и детей, оставшихся без попечения родителей, о предоставлении ему жилого помещения на территории Первомайского  муниципального образования Республики Крым.