Негативное влияние современных СМИ на развитие детей очевидны для специалистов так как:

1. Современное искусство изменяет и деформирует психику ребенка, воздействуя на воображение, давая новые установки и модели поведения. Из виртуального мира в детское сознание врываются ложные и опасные ценности: культ силы, агрессии, грубого и пошлого поведения, что приводит к гипервозбудимости детей.

2. В западных мультфильмах происходит фиксация на агрессии.Многократное повторение сцен садизма, когда герой мультфильма причиняет кому-то боль, вызывает у детей фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих моделей поведения.

3. Дети повторяют то, что видят на экранах, это следствие идентификации. Идентифицируя себя с существом, отклоняющиеся поведение, которого никак на экране не наказывается и даже не порицается, дети ему подражают и усваивают его агрессивные модели поведения. Альберт Бандура еще в 1970 году говорил о том, что одна телевизионная модель может стать предметом подражания для миллионов.

4. Убивая в компьютерных играх, дети испытывают чувство удовлетворения, мысленно преступая моральные нормы. В виртуальной действительности отсутствует масштаб человеческих чувств: убивая и подавляя ребенок не переживает обычных человеческих эмоций: боли, сочувствия, сопереживания. Наоборот, привычные чувства здесь искажены, вместо них ребенок получает удовольствие от удара и оскорбления и собственной вседозволенности.

5. Агрессия в мультфильмах сопровождается красивыми, яркимикартинками. Герои красиво одеты, или находятся в красивом помещении или просто рисуется красивая сцена, которая сопровождается убийством, дракой, и другими агрессивными моделями поведения, это делается для того чтобы мультфильм притягивал. т. к. если на основе уже имеющихся представлений о красоте вливать картинки садизма, то этим самым размываются уже сложившиеся представления. Таким образом, формируется эстетическое восприятие, новая культура человека. И эти мультфильмы и фильмы детям уже хочется смотреть, и они уже ими воспринимаются как норма. Дети к ним тянутся, и не понимают, почему взрослые с традиционными представлениями о красоте, о норме не хотят их им показывать.

6. Часто персонажи мультфильмов уродливы и внешне отвратительны. Для чего это нужно? Дело в том, что ребенок идентифицирует себя не только с поведением персонажа. Механизмы имитации у детей рефлекторные и такие тонкие, что позволяют улавливать малейшие эмоциональные изменения, мельчайшие мимические гримасы. Чудища злобные, тупые, безумные. И идентифицирует себя с таким персонажами, дети соотносят свои ощущения с выражением их лиц. И начинают вести соответствующим образом: невозможно перенять злобную мимику и оставаться в душе добряком, перенять бессмысленный оскал и стремиться «грызть гранит науки», как в передаче «Улица Сезам»

7. Атмосфера видеорынка пронизана убийцами, насильниками, колдунами, и прочими персонажами, общение с которыми никогда не выбрали бы в реальной жизни. А дети все это видят на экранах телевизора. У детей подсознание еще не защищено здравым смыслом и жизненным опытом, позволяющим отграничить реальное и условное. У ребенка все увиденное – реальность, запечатлевающая на всю жизнь. Экран телевизора c насилием мира взрослых заменил бабушек и мам, чтение, приобщение к подлинной культуре. Отсюда рост эмоциональных и психических расстройств, депрессий, подростковых самоубийств, немотивированной жестокости у детей.

8. Главная опасность телевизора связана с подавлением воли и сознания, аналогично тем, что достигается наркотиками. Американский психолог А.Мори пишет, что продолжительное созерцание материала, утомляя зрение, производит гипнотическое оцепенение, что сопровождается ослаблением воли и внимания. При определенной длительности воздействия световые вспышки, мерцание и определенный ритм начинают взаимодействовать с мозговыми альфа-ритмами, от которых зависит способность концентрации внимания, и дезорганизуют мозговую ритмику и развивается синдром нарушения внимания с гиперактивностью.

9. Поток зрительной и слуховой информации, не требующий  усилий , сосредоточенности, воспринимается пассивно. Это со временем переносится на реальную жизнь, и ребенок начинает ее воспринимать так же. И уже сосредоточиться над выполнением задания, сделать умственное или волевое усилие, все труднее. Ребенок привыкает делать только то, что не требует усилия. Ребенок с трудом включается на уроках, с трудом воспринимает учебную информацию. А без активной умственной деятельности не идет развитие нервных связей, памяти, ассоциаций.

10. Компьютер и телевизор отбирает у детей их детство. Вместо активных игр, переживаний настоящих эмоций и чувств и общения со сверстниками и родителями, познания самого себя через окружающий живой мир, дети часами, а бывает, и днями, и ночами просиживают у телевизора и компьютера, лишая себя той возможности развития, что дается человеку только в детстве. Далее, хотим вам предложить для внимания рекомендации детских невропатологов и психологов по сохранению психосоматического здоровья детей:

• Детям до трех лет телевизор смотреть не следует. А если ребенок перенес перинатальную энцефалопатию, или у него судороги на повышенную температуру, или у него черепно-мозговая травма, менингит, если у него повышенная возбудимость, плохой сон, ранний отказ от дневного сна, заикание, тики то и до 5-6 лет.
• Здоровые дети 3-4 лет проводить у телевизора могут 15 мин. 5-6 летние дети 30 мин., младшие школьники 1- 1,5 часа 2-3 раза в неделю.
• Виртуальные образы привлекают и создают психологическую зависимость, прежде всего потому, что стимулируют перевозбуждение нервной системы и дисгармонию мозговых ритмов, происходящих благодаря скорости, яркости, эффекту «мелькания». Поэтому необходимо сначала взрослым самим просмотреть мультфильмы, и фильмы, которые хотят показать детям, обращая внимание на то, не вызовут ли они перевозбуждение нервной системы.
• До 7 лет у детского сознания нет защитного барьера от виртуальной агрессии, только после 12-ти лет дети учатся разделять виртуальную и действительную реальность. Поэтому не оставляйте вашего ребенка один на один с телевизором, компьютером. Сам он защитится перед виртуальной агрессией, не сможет.

Учитывайте факторы вредного физиологического воздействия электромагнитного излучения при работе ребенка с компьютером:+

• Повышенная утомляемость, раздражительность, истощаемость нервной системы. 
• Расстройство сна, нарушение памяти и внимания.
• Рост аллергических реакций организма.
• Изменение в костно-мышечной системе.
• Специфические боли в запястье и пальцах при работе с клавиатурой.
• Развитие близорукости.

На сегодняшний день, только мы сами можем защитить наших детей от того насилия, от той деструктивной и хаотической энергии, которая врывается в нашу жизнь и сохранить наших детей здоровыми с желанием жить и любить этот мир.

В рамках реализации мероприятий подпрограммы «Совершенствование социальной поддержки семьи и детей» государственной программы Российской Федерации «Социальная поддержка граждан»  из республиканского бюджета выделены средства на приобретение жилья для 42 лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

По поручению Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым, ГБУ РК «ПРЦСССДМ»  было вручено уведомление Павлюку  Андрею Ивановичу, лицу из числа детей-сирот  и детей, оставшихся без попечения родителей, о предоставлении ему жилого помещения на территории Первомайского  муниципального образования Республики Крым.

Формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения

К сожалению, наши граждане не всегда понимают различие между теми или иными формами семейного устройства. И совсем немногие знают о том, что кроме усыновления и опеки существуют другие возможности быть полезным и нужным ребенку, оставшемуся без попечения родителей.
С целью информирования граждан Первомайского района о механизмах государственной поддержки семей, принимающих на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специалистом по социальной работе Первомайского сельского поседения Русовой Е.В. проведен небольшой экскурс по формам семейного устройства.
Самой приоритетной формой устройства детей считается усыновление (удочерение). Усыновление происходит по решению суда. После чего между ребенком и усыновителями возникают права и обязанности, как между родителями и детьми в родной семье. Родители могут поменять ребенку фамилию, имя и отчество, дату рождения, взять отпуск по уходу за ребенком и получить выплаты, положенные при рождении ребенка. В отношении усыновленного ребенка действует охраняемая законом «тайна усыновления», т.е. хранить тайну или сказать ребенку об усыновлении — решают родители.
Опека (до 14 лет) и попечительство (с 14 до 18 лет) устанавливаются над детьми, оставшимися без попечения родителей. Опекун становится законным представителем ребенка и получает ежемесячное пособие на его содержание, контролирует сохранение и использование его имущества. Ребенок сохраняет свою фамилию, имя, отчество, право на получение жилплощади, социальные льготы. Органы опеки контролируют условия содержания, воспитания и образования ребенка. Эта форма подходит для семей, где воспитание детей берут на себя бабушки, дедушки или другие родственники.
Приемная семья подразумевает устройство детей на основании договора о передаче ребенка на воспитание в семью между органом опеки и приемными родителями. Приемными родителями могут быть супруги, а также отдельные граждане, желающие принять ребенка или детей на воспитание. Лица, не состоящие в браке между собой, не могут быть приемными родителями одного и того же ребенка. Приемному родителю платится зарплата и засчитывается трудовой стаж. Родители получают пособие на содержание ребенка и льготы для семьи. Ребенок, переданный в приемную семью, сохраняет право на причитающиеся ему алименты, пенсию, пособия и другие социальные выплаты, а также право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением; при отсутствии жилого помещения имеет право на предоставление ему жилого помещения в соответствии с действующим законодательством. Устройство детей в приемную семью не влечет за собой возникновения между приемными родителями и приемными детьми алиментных и наследственных правоотношений, вытекающих из законодательства Российской Федерации. Органы опеки осуществляют регулярный контроль за условиями содержания, воспитания и образования ребенка, а также за расходованием средств.
Патронатная семья — опека или попечительство над ребенком или детьми, которые осуществляются по договору о патронатной семье на основе разграничения прав и обязанностей по защите прав ребенка между службой по устройству (уполномоченным учреждением органа опеки) и патронатным воспитателем (не все права передаются семье, за часть вопросов отвечает служба органа опеки). Родитель становится «внештатным» сотрудником детского дома или другого учреждения опеки, с ним заключается трудовой договор, платится зарплата, засчитывается трудовой стаж и предоставляется отпуск. В любое время родитель может обратиться за консультациями к команде профессионалов: врачам, психологам, педагогам, социальным работникам. Как и выпускники детского дома, воспитанники патронатных семей имеют право на жилплощадь, льготы на медицинское обслуживание и дополнительные права при получении высшего образования. Патронат используется в случаях, когда ребенок не может быть официально признан сиротой. Часто эта форма становится переходной к опеке или усыновлению.
Временная передача детей в семьи не является формой устройства ребенка в семью и осуществляется в интересах детей в целях обеспечения их воспитания и гармоничного развития. Ребенок проводит в семье лишь часть своего времени — выходные, праздники или каникулы. Срок временного пребывания ребенка в семье не может превышать 1 месяца. Эта форма предназначена для воспитания и гармоничного развития детей и зачастую используется как переходная будущими опекунами или приемными родителями.
Каждая из форм семейного устройства имеет свои особенности, свои «плюсы» и «минусы». При усыновлении, установлении опеки и попечительства выдвигают достаточно жесткие требования к потенциальным родителям. Эти требования касаются доходов, жилья и социальной успешности кандидатов. Меньше шансов на усыновление, опекунство или создание приемной семьи у одиноких, людей, состоящих в гражданском браке, слишком молодых или пожилых. Есть отличия и в плане материальной поддержки родителей.
Если вы сомневаетесь в выборе семейного устройства, попробуйте понять, кем бы вы хотели стать для ребенка.

Во многих городах мира 1 июня организовывают различные акции, посвященные теме детей, мероприятия, общегородские праздники. Для детей устраивают различные конкурсы и викторины. И, конечно же, куда же без подарков, все дети получают небольшие презенты.
Помимо всего прочего, многие благотворительные организации да и просто добрые и отзывчивые люди отправляются в различные учреждения, такие как хосписы, детские дома, дома малютки, реабилитационные центры для детей-инвалидов и устраивают им настоящий праздник. Одни дарят подарки, другие устраивают целые театральные представления и концерты с конкурсами и призами. Все это стало доброй традицией в этот праздник во многих странах.
Не обошли этот праздник и в Гвардейском сельском поселении. С праздником дорогие дети и родители, с днем защиты детей!

В первый день лета во многих странах отмечается Международный день детей.
В МБОУ Алексеевская ОШ для детей была подготовлена развлекательная программа. Был проведен конкурс рисунков на асфальте, звучали стихи и песни, дети разгадывали загадки. Ребята посетили детскую книжную выставку "Разноцветный мир детства". Эстафетную палочку в проведении праздника приняли работники сельского ДК, библиотеки, специалист по социальной работе Лейбюк И. А. Они провели квест, в котором приняли участие дети разных возрастов. Ребята постарше отправились на поиски волшебного клада, а самые маленькие продолжили участвовать в развлекательной программе. Отыскав волшебный клад, все дети получили сладкие призы, чему были очень рады.
В Кормовском сельском поселении совместно с работниками ДК, сельской библиотеки, специалистом по социальной работе была проведена игровая развлекательная программа "Пусть детство звонкое смеется".
Нет в мире ничего более важного и ценного, чем дети и детство. Дети всегда были и есть самой уязвимой и незащищенной категорией граждан. В современном мире особенно хочется оградить детство от всего разрушающего: от равнодушия и жестокости, от ненужной информации и раннего взросления, от войн и тяжелых болезней. Поэтому сегодня, как и каждый год, мы и отмечаем День защиты детей, чтобы не забывать об этом. Пусть дети, наши цветы жизни, растут и крепнут день ото дня.

В с.Новая Деревня в библиотеке специалистом по социальной работе Алиева Г.С. и заведующей библиотекой Диян И.В. проведено мероприятие посвященное к международному Дню защиты детей. Дети с огромным удовольствием участвовали в конкурсе рисунков, пели песни, рассказывали любимые стихотворения, отгадывали загадки. Затем для детей устроили сладкий стол. И на завершение праздника сфотографировались на память. Детям всего мира желаем добра, тепла и здоровья!

Чтоб планета страданий не знала,
И не знала войны и невзгод,
Чтобы музыка в мире звучала
Для детей каждый день, каждый год!

01.06.2017г на территории Калининского поселкового совета в Доме культуры было проведено мероприятие посвященное Дню защиты детей. Для собравшихся гостей выступали дети детского учреждения «Светлячок» и ребята с летней оздоровительной площадки «Солнышко». Был проведен конкурс на лучшего чтеца, с вручением грамот, а так же конкурсы, викторины, загадки и отгадки. Детям раздавались за участие в конкурсах и викторинах подарки и сладости.В международный день защиты детей принято задумываться над нестабильностью в мире и проявлять заботу и поддержку детям, оказавшимся в тяжелой ситуации по воле судьбы или по вине взрослых. Лозунгом таких встреч и действий должны быть слова «Чужих детей не бывает». Мирного неба над головой и счастливого детства всем детям на земле!

На территории Стахановского сельского поселения совместно с Домом культуры, школой, детским садом и специалистом по социальной работе ГБУ РК «ПРЦСССДМ» Вастькевич Л.К. было проведено мероприятие посвященное Дню защиты детей «Пусть всегда будет солнце!». 1 ИЮНЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ. В 1925 году в Женеве на Всемирной конференции, посвященной вопросам благополучия детей, было принято решение о его проведении. Почему именно День защиты детей? От кого «защищать»? После Второй мировой войны проблемы сохранения здоровья и благополучия детей были как никогда актуальны. Тогда, в 1949 году на конгрессе Международной демократической федерации женщин в Париже прозвучала клятва о борьбе за обеспечение прочного мира, как единственной гарантии счастья детей. Через год, в 1950 году 1 июня был проведен первый Международный день защиты детей, после чего этот праздник проводится ежегодно.

На территории Гришинского сельского поселения прошло праздничное мероприятие посвященное Дню защиты детей. В сельской библиотеке специалист по социальной работе совместно с работником культуры провели День защиты детей - ребята рассказывали стихи, отгадывали загадки, участвовали в различных конкурсах, викторинах, при содействии предпринимателей был организован сладкий стол.
Международный день защиты детей отмечается более чем в 30 странах мира. Основная цель этого праздника – напоминание обществу о необходимости защитить права ребенка.
Каждый ребенок имеет полное право на счастливое беззаботное детство. Дети – это наше будущее. Счастливые дети – это счастливое будущее!!! Берегите своих детей!

Каждый год 1 июня отмечается большой праздник – Международный день защиты детей. В этот день в МБОУ Степновская школа детям устроили конкурсы и были показаны мультфильмы. Дети пели песни и танцевали. Участвовало 50 человек.