Уже не первый год ко Дню знаний проводится акция #Готовимсякшколе
Цель акции — объединить усилия, в преддверии начала учебного года, чтобы помочь подготовиться к школе семьям, которые по тем или иным причинам не в состоянии обеспечить своих деток одеждой и школьными принадлежностями в полном объеме.
В рамках IX Всероссийской акции «Добровольцы – детям» при поддержке ДОБРО МИРА - ВОЛОНТЕРЫ КРЫМА и Министерства труда и социальной защиты РК, специалистами ГБУ РК «Первомайский районный центр социальных служб для семьи, детей и молодежи» проводится акция «Готовимся к школе!». Ребятам из многодетных, малоимущих семей раздаются наборы школьных принадлежностей.
В ходе проведенного мероприятия нуждающиеся семьи с детками школьного возраста получили канцелярские наборы, укомплектованные в соответствии с возрастными требованиями ребёнка (ручки, цветные карандаши, тетрадки, линейки, цветную бумагу и картон, альбомы и краски).
Выражаем огромную благодарность ДОБРО МИРА - ВОЛОНТЕРЫ КРЫМА в лице Натальи Мартынец и Министерству труда и социальной защиты за предоставленную помощь и готовность оказать поддержку семьям в трудной жизненной ситуации.
Акция продолжается. Не оставайтесь равнодушными! Вы можете помочь детям приобрести все необходимое к новому учебному году. 

Акция «Готовимся к школе»

В Крыму, в рамках Всероссийской акции «Добровольцы – детям», проводится благотворительная акция «Готовимся к школе». Данная акция проводится ежегодно и в Первомайском районе. Акция направлена на поддержку и оказание дополнительной социальной помощи нуждающимся семьям с детьми, накануне нового учебного года. Жители Первомайского района могут предоставлять свои благотворительные подарки для детей из многодетных, малообеспеченных семей, семей имеющих детей-инвалидов с целью оказания дополнительной социальной помощи семьям льготной категории населения. В качестве подарков могут быть: школьная одежда и обувь, канцелярские принадлежности, рюкзаки и ранцы и иные предметы, необходимые для обучения. Специалист по социальной работе на территории Кормовского сельского совета на информационных щитах разместила данную информацию. Первые подарки вручены детям из многодетных семей Кормовского сельского поселения. Школьные принадлежности предоставлены специалистом по социальной работе и благотворительной организацией «Добро мира- волонтеры Крыма».

В рамках национального проекта «Демография», в соответствии с Законом Республики Крым от 17 декабря 2014 года N 39-ЗРК/2014 "О социальной поддержке многодетных семей в Республике Крым", с 25 августа 2019 года многодетным семьям в Республике Крым предоставляется дополнительная мера социальной поддержки в виде денежной компенсации затрат на приобретение школьной формы.

Регламентирует предоставление денежной компенсации на приобретение школьной формы детям из многодетных семей Постановление Совета министров Республики Крым от 26 августа 2019 г. N 464 "Об утверждении Порядка предоставления многодетным семьям меры социальной поддержки в виде денежной компенсации затрат на приобретение школьной формы детям, обучающимся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам по очной форме обучения, расположенных на территории Республики Крым"

Предоставление денежной компенсации затрат на приобретение школьной формы детям носит заявительный характер.

Компенсация предоставляется одному из родителей (усыновителей, опекунов, попечителей)на каждого рожденного, усыновленного, принятого под опеку ребенка в многодетной семье, обучающегося в организации, осуществляющей образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам по очной форме обучения, расположенной на территории Республики Крым.

Для назначения компенсации заявителем в срок с 1 августа до 1 ноября текущего года, подаётся заявление установленной формы непосредственно в департамент труда и социальной защиты населения администрации Первомайского района либо через многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг. К заявлению прилагаются следующие документы:

- копия паспорта или документа, удостоверяющего личность заявителя и подтверждающего его место жительства или место пребывания на территории Республики Крым;

- копия свидетельства о рождении ребенка до 14 лет (паспорта ребенка старше 14 лет);

- копия удостоверения многодетной семьи установленного образца, выданного исполнительным органом государственной власти Республики Крым в сфере образования;

- сведения о доходах всех членов семьи за три последних календарных месяца, предшествующих месяцу подачи заявления о назначении компенсации;

- реквизиты личного счета заявителя, открытого в кредитной организации;

- документы, подтверждающие приобретение школьной формы: товарные чеки (с указанием наименования товара, его стоимости и печатью продавца) или кассовые чеки; утвержденные бланки строгой отчетности, приравненные к кассовым чекам;

- справка с места учебы для лиц в возрасте от 18 до 23 лет, обучающихся по очной форме по основным общеобразовательным программам, профессиональным образовательным программам или по программам профессиональной подготовки;

В случае передачи ребенка под опеку (попечительство) дополнительно представляется копия распоряжения (постановления) об установлении опеки (попечительства).

Документы прилагаются к заявлению в копиях с предъявлением оригиналов для обозрения. Копии документов заверяются специалистом органа труда и социальной защиты, осуществляющим прием документов.

Заявители из числа лиц, являвшихся получателями компенсации в 2019 году и у которых не изменились ранее представленные документы, подтверждающие личность заявителя и ребёнка, удостоверение многодетной семьи, постановление об установлении опеки, реквизиты личного счета заявителя прописывают в заявлении, что вышеуказанные документы, представленные в 2019 году, на момент подачи заявления в 2020 году не изменились.

В 2020 году при обращении с целью назначения компенсации документы, подтверждающие приобретение школьной формы, сведения о доходах членов семьи и справка с места учебы заявителем не представляются.

Департамент труда и социальной защиты в течение 3 рабочих дней со дня регистрации заявления с приложенными к нему документами запрашивает в рамках межведомственного информационного взаимодействия необходимые для назначения документы:

- справку из организации, осуществляющей образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам по очной форме обучения, расположенной на территории Республики Крым, подтверждающую обучение ребенка;

- сведения о регистрации по месту жительства или по месту пребывания граждан, указанных заявителем в представленном заявлении в качестве членов его семьи;

- сведения о страховом номере индивидуального лицевого счета в системе обязательного пенсионного страхования заявителя, членов семьи;

Заявитель по своей инициативе вправе представить документы в полном объеме.

При приеме заявления и документов, представленных лично заявителем, орган труда и социальной защиты выдает расписку-уведомление о приеме заявления с приложенными к нему документами.

Уведомление о предоставлении или об отказе в предоставлении компенсации направляется заявителю в течение 5 рабочих дней с даты принятия соответствующего решения.

Компенсация предоставляется один раз в календарном году и не более одного раза в учебном году.

Выплата компенсации осуществляется Государственным казенным учреждением Республики Крым "Центр социальных выплат, модернизации и укрепления материально-технической базы учреждений социального обслуживания и занятости в Республике Крым" посредством перечисления по выбору заявителя на его личный счет или через организации почтовой связи по месту жительства или месту пребывания заявителя ежегодно до 25 декабря текущего календарного года.

Компенсация устанавливается в размере понесенных затрат на приобретение школьной формы (на каждого ребенка не более двух единиц каждого из предметов одежды), но не более 30 процентов величины прожиточного минимума для детей, установленного Советом министров Республики Крым на III квартал предыдущего финансового года.

В 2020 году выплата денежной компенсации затрат на приобретение школьной формы осуществляется в размере 30 процентов величины прожиточного минимума для детей, установленного Советом министров Республики Крым на III квартал предыдущего финансового года. (11058,00 руб. х 30%= 3317,40 руб.)

Компенсация не назначается и не выплачивается на ребенка:

- в возрасте до 18 лет, который приобрел полную дееспособность в соответствии с законодательством Российской Федерации;

- находящегося на полном государственном обеспечении;

- не обучающегося в организации, осуществляющей образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, расположенной на территории Республики Крым;

- обучающегося в организации, осуществляющей образовательную деятельность по заочной форме либо с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, а также вне образовательной организации (в форме семейного образования и самообразования);

- в отношении которого заявитель лишен или ограничен в родительских правах;

- на которого выплачиваются в установленном порядке денежные средства на содержание детей, находящихся под опекой.

С 3 августа заявления на компенсацию затрат на приобретение школьной формы детям из многодетных семей можно подать через портал госуслуг Республики Крым. Об этом сообщила заместитель Председателя Совета министров Республики Крым – министр труда и социальной защиты Республики Крым Елена Романовская.

«В текущем году обратиться за компенсацией можно до 1 ноября лично в орган труда и социальной защиты по месту регистрации или отделения МФЦ, дистанционно – через Портал государственных и муниципальных услуг Республики Крым», - отметила вице-премьер.

Елена Романовская обратила особое внимание, что согласно внесенным в законодательство изменениям https://rk.gov.ru/ru/document/show/21209 компенсация затрат на приобретение школьной формы детям из многодетных семей, обучающимся в школе, будет предоставлена без учета доходов семьи.

«Кроме того, отменено требование по предоставлению документов, подтверждающих понесенные затраты. Пакет документов минимальный: паспорт заявителя, свидетельство о рождении ребенка до 14 лет, паспорт ребенка старше 14 лет, удостоверение многодетной семьи, выданное в Крыму, и реквизиты расчетного счета, на который будет перечислена компенсация», - подчеркнула вице-премьер.

Размер компенсации в 2020 году фиксированный – 3 317,4 рублей на каждого ребенка многодетной семьи, обучающегося очно в школе, лицее, гимназии Республики Крым. Решение о назначении выплаты принимается в течение 15 рабочих дней со дня поступления документов

«Затраты на приобретение школьной формы будет предоставлены не менее чем на 60 тысяч детей», - подытожила вице-премьер.

https://mariamama.ru/courses/

Почти все причины существующих проблем лежат в области зависимых состояний:

      Нежелание учиться – зависимость от лени;

      Инфантилизм – зависимость от доминантной мамы;

      Алкоголизм - зависимость от спиртных напитков;

      Никотиномания - зависимость от никотина;

      Метеозависимость – проблемы эмоционального состояния;

      Зависимость от мужа; от негативных мыслей;

      Рано пробужденная чувственность приводит к сексуальной зависимости.

Мы поговорим о компьютерной зависимости. Цель беседы – правильно сориентировать ребенка в философском принципе » Всё – яд и всё - лекарство», важно здесь отношение и самоконтроль. Незнание не спасает человека от ошибок. Значит, задача взрослых – информировать.

В ходе исследования были выведены следующие степени компьютерной зависимости:

1. Увлеченность на стадии освоения. Свойственна ребенку в первый месяц после приобретения компьютера. Это овладение новой забавой, освоение неизвестного, но необычайно интересного предмета. В этот период застревание за компьютером обычно не превышает одного месяца, затем интерес идет на убыль, и вскоре происходит нормализация временного режима, возникают периодические паузы, вызванные чем-то более интересным. Если же выхода из данной ситуации не происходит, то происходит переход во вторую степень.
2. Состояние возможной зависимости. Данному состоянию свойственна сильная погруженность в игру, пребывание за компьютером более 3 часов в день, изменения в учебной мотивации в сторону снижения, падение успеваемости (не всегда ощущается сразу), повышенный эмоциональный тонус во время игры, негативное реагирование на любые препятствия, мешающие игре, любимая тема общения – компьютерные игры, сужение круга общения, иногда нарушение сна и пр.
3. Выраженная зависимость. Игрок не контролирует себя, эмоционально неустойчив, в случае необходимости прервать игру – нервничает, реагирует эмоционально или не реагирует никак. В случае насильственного вмешательства в свою реальность может уйти из дома, много времени проводить в игровых залах или у друзей. Может стать неряшливым в одежде, безразличным ко всему, что не касается его увлечения. Могут появиться пропуски уроков, обязательно – снижение успеваемости. Характерны повышенная тревожность и возбудимость, рассеянность, рассредоточенность внимания вне игровой ситуации. Угасание интереса к общению очень сильное, замена друзей компьютером – полная. На данной стадии есть опасность перехода в 4-ю стадию, если клиент не получает помощи в течение длительного времени, так как пребывание у компьютера на данной степени зависимости доходит до 16-18 часов в сутки. У некоторых наблюдается стойкое периодическое расстройство желудка, видимо так организм реагирует на подобные нарушения, это защитная реакция организма.
4. Клиническая зависимость. На данной стадии зависимости клиенту необходима помощь психиатра. Наблюдаются серьезные отклонения от нормы в поведении, реакциях, заторможенность или импульсивность, истеричность, резкая смена эмоций, отсутствие самоконтроля, слышание голосов, команд, отсутствующий взгляд, потеря аппетита и интереса к жизни, неспособность жить обычной жизнью, необратимые изменения в мозге, необходимость в изоляции и лечении. Течение болезни сопровождают сильнейшие головные боли. Временное прекращение игры приводило к тягостному состоянию и не давало отдыха. Они уже не отдыхали во время сна, сон не был оздоравливающим, а сопровождался снами – играми. Мозг словно разучился отдыхать, в какой-то период болезни они не смогли учиться, так игра превратилась в болезнь.

Реакции на просьбу о помощи

Родители не всегда формулируют вопрос о компьютерной зависимости, чаще всего жалуются на нежелание ребенка учиться, снижение успеваемости, изменение поведения, необщительность, грубость. Анализ ситуации выводит на нарушение психогигиенических норм взаимодействия с компьютером, в частности нарушения временного режима пребывания за компьютером.

Есть простейший тест на проверку степени зависимости: к ребенку, увлеченному игрой, обращается родитель с просьбой о помощи. И для ориентировки в степени «застревания» ребенка в компьютере необходимо пройти уровни обращения:

1-й уровень – просьба формулируется просто, например »Сынок, помоги, пожалуйста, подвинуть  кресло ».

Способы реагирования:

         А. Ребенок легко откликается на просьбу, помогает, может увлечься этой помощью, переключиться на другое дело, отвлечься, забыть о компьютере – такое поведение демонстрирует полную свободу от компьютера на момент тестирования.

         Б. Ребенок откликается со второго – третьего раза, демонстрирует недовольство, огрызается – такая реакция может быть при 1-й степени зависимости в пределах первого месяца овладения компьютером или на начальном этапе 2-й степени.

         В. Ребенок не откликается на просьбу, явно не слышит, игру не прерывает – такое поведение свойственно зависимости 2-3 степени.

2-й уровень  - в случае, если ребенок вел себя по схеме Б или В, необходимо, через какой-то промежуток времени, например на следующий день, обратиться к ребенку с развернутой, аргументированной просьбой, например: «Сынок, помоги мне,  пожалуйста, подвинуть кресло. Я одна справиться не могу. Мне нужна твоя помощь. Пожалуйста, прерви свое занятие и помоги мне». Если реакция на просьбу будет аналогичной, то можно делать вывод о наличии зависимости у ребенка и необходимости предоставить ему помощь.

Различия между мальчиками и девочками

Среди детей, страдающих от  компьютерной зависимости нет почти ни одной девочки. Что это случайность или закономерность? Что в девочке есть такое, что предохраняет её от компьютерной зависимости? Чем объясняется предрасположенность мальчиков к данной зависимости?

Мальчики в определенном возрасте менее успешны, не всегда и не все умеют выразить то, что чувствуют, им не хватает эмоциональной поддержки со стороны взрослых. Это рождает чувство неуверенности, снижает самооценку, падает уровень общительности. И тогда потребность в личной успешности начинает удовлетворяться игрой, здесь нет сравнения не в твою пользу, можно забыться и уйти от проблем.

Девочки более вовлечены в деятельность и в домашний труд, их интересы и увлечения шире, их психическое развитие опережает психологическую зрелость мальчиков, они более плавно переживают кризисные возрастные периоды.

Есть методика «Робинзон», которая представляет собой игровую ситуацию. Ребенок воображает себя на необитаемом острове с замечательными фруктовыми деревьями и добрыми зверями и может заказать себе по рации что-либо из следующего списка:

• Сладости, мороженое;
• Книги, журналы, газеты;
• Игры, игрушки;
• Радиоприемник;
• Телевизор;
• Компьютер;
• Видеомагнитофон с кассетами;
• Друга или подругу;
• Маму;
• Папу.

Инструкция заканчивается обращением:» По рации, которая заработает через час после твоего приезда на остров, затем на следующий день, потом через неделю, потом только через месяц и в последний раз -  через год, ты сможешь заказать из списка всё, что хочешь, но только одно. Что ты хочешь, чтобы тебе доставили на необитаемый остров через час, через день, через неделю, через месяц, через год?».

Методика выдает главное различие: девочки не выбирают компьютер в первую и даже во вторую очередь, тогда как у мальчиков оно востребован в числе первых, иногда даже раньше родителей.

Причины возникновения компьютерной зависимости

1. Самая первая и главная – отсутствие навыков самоконтроля у ребенка. Став взрослым, он также будет не способен на саморегуляцию своих эмоций. Такой человек не умеет себя контролировать, ограничивать, «тормозить», он делает не думая, не может наметить перспективу, определить результат своего действия, просчитать ситуацию.
2. Взрослые не работают над развитием волевого потенциала ребенка.
3. Ребенок не приучен к труду, к умению видеть работу и выполнять её. Такой человек не ощущает потребности трудиться во имя близких, выражая этим свою любовь и заботу о них.
4. Ребенка не приучили к самостоятельности, он не научен советоваться, а значит слушать и слышать советы и рекомендации.
5. Незнание взрослыми правил психогигиены взаимодействия с компьютером, пользы и вреда т него.
6. Ребенок лишен родительского внимания и удовлетворяет потребность в тепле и общении, взаимодействуя с компьютером.
7. Ребенок не умеет справиться с трудностями жизни, не находит поддержки взрослых и уходит в виртуальный мир с нарисованными друзьями и врагами, чтобы не участвовать в странном мире взрослых.
8. Бурная переписка (более 20 сообщений в день) также способствует возникновению компьютерной зависимости, так как время в переписке летит незаметно.
9. Отсутствие контроля со стороны взрослых, бесконтрольность личного времени, неумение самостоятельно организовать свой досуг.
10. Сильный рефлекс подражания, уход в «нереальность» вслед за товарищем.
11. Ребенок замкнут, малообщителен, не принимается сверстниками.
12. Мама – сильная женщина, властная, капризная, осуждающая папу, профессионально более успешная, подавляющая всех, в том числе и собственного ребенка.
13. Развод родителей в трудный возрастной период.

Симптомы «сетевой наркомании»

1. Человек выходит в Интернет тогда, когда у него плохое настроение.
2. Чувствует себя подавленным, если находится в Интернете меньше времени, чем обычно.
3. Начались неприятности в школе (пропуски, нежелание учиться, потеря смысла, утрата перспектив, снижение успеваемости).
4. Появились проблемы в общении, конфликтные ситуации, увеличилось количество людей, которые раздражают, вызывают чувство неприязни, кажутся глупыми, особенно если они не являются активными пользователями Сети.
5. Интернетчик скрывает от друзей и близких реальное количество времени, которое он проводит в Сети и что там делает (какими сайтами интересуется, с каким количеством людей состоит в переписке).
6. Попытка проводить в Интернете меньше времени терпит неудачу.
7. Занимаясь другими делами, он часто думает о том, что же сейчас происходит в Интернете.
8. Предпочитает общаться с людьми или искать информацию через Интернет.
9. Отрыв о работы в Интернете воспринимает агрессивно, раздражительно, не откликается на просьбы.

Последствия неограниченного пребывания за компьютером

1. Общение с компьютером, вместо живого общения, учит отдавать команды, приказания и проверять их исполнение. Личность ребенка при этом не развивается, создается иллюзия общения.
2. Человек в Интернете просматривает, например, электронные энциклопедии. Именно просматривает, а не изучает – так формируется поверхностное отношение к познавательной информации. Эта деятельность не требует усилий для осмысления, продумывания, вникания, так как вдумчивое чтение здесь места не имеет.
3. Любой эмоциональный дискомфорт устраняется с помощью погружения в игру, в Интернет, ребенок не учится никаким другим способам решения проблем, формируется инфантильный стиль отношения к проблемам.
4. Сидение за компьютером «сажает» зрение. Глаза страдают от нечеткой картинки, плохого света, от бликов, от необходимости долго смотреть в одну точку. Глазные мышцы устают, теряют эластичность. Если ребенок в возрасте 14-15 лет ежедневно проводит у компьютера около 2 часов, потеря зрения на диоптрию в год ему гарантирована. Наш глаз привык воспринимать преломленный свет, а работая за монитором, мы смотрим на сам источник света. Изображение на экране мелькающее, что создает дополнительную нагрузку на органы зрения, наши глаза расслабляются только тогда, когда мы смотрим в даль.
5. Из-за неудобного стула и стола, работающий на компьютере со временем может заработать сколиоз. От долгого сидения нарушается кровообращение в области таза, что может привести к геморрою и ожирению.
6. При длительной работе за компьютером может развиться шейный остеохондроз, так как страдают мышцы шеи, плечевого пояса, спины и позвоночник.
7. Нагрузка приходится также и на ноги, сидячая работа ведет к застою крови. Поэтому гимнастику надо делать стоя, включив обязательно упражнения для ног – ходьбу на месте, приседания, встряхивания ногами.
8. Подростки, склонные к увлечению компьютерными играми, как правило, имеют повышенный риск стать алкоголиками или наркоманами.

       9.У работающих за компьютером существует необъяснимое огромное желание часто           перекусывать во время работы, и чаще всего обходятся бутербродами, что ведет к проблемам с ЖКТ.

Правила техники безопасности при работе за компьютером

         Глазам, работающего за компьютером помогут очки с перфорацией – это своего рода тренажер для глаз. Их надо надевать несколько раз в день на 5-7 минут. Отсидев 1-1,5 часа перед компьютером, необходимо сделать гимнастику для глаз.

         Надо научиться правильно держать «мышку»: не зажимая, не сдавливая её руками, так как это может вызвать запястный синдром (сильную боль, тяжесть в руках, дрожание, онемение пальцев). Стол должен быть широким, позволяющий рукам располагаться на нем, а не свешиваться, что вызывает усталость и напряжение в мышцах.

         Регулярная влажная уборка – не капризы чересчур аккуратной домохозяйки, а острая необходимость, так как компьютерный монитор собирает на себе пыль, что вызывает высыхание кожи и слизистой носоглотки, слезливость глаз и другие аллергические реакции.

         Монитор должен находиться 60-70см от пользователя и чуть выше уровня глаз.

         Ребенку до 7 лет нежелательно взаимодействовать с компьютером. Если родители все же хотят приобщить к нему своего малыша, то сидеть за компьютером он должен не более 20 минут в день и не чаще, чем один раз в два дня.

         Для детей 7-12 лет компьютерная норма -30 минут в день, но не ежедневно!

         12-14летние могут проводить за компьютером 1 час в день.

         С 14 до 17 лет максимальное время работы за компьютером 1,5 часа.

         Взрослым нежелательно работать за компьютером более 5 часов в день.

Цензура компьютерных игр

Цензура взрослыми компьютерных игр – вещь, совершенно необходимая, причем не надейтесь, что за вас это кто-то сделает. Каждая игра, попадающая в руки ребенка, вначале должна быть просмотрена кем-то из взрослых. Вникните в её содержание, задайтесь вопросами: что даст эта игра вашему ребенку, какие качества личности будет развивать в нем, не будет ли формировать агрессивный стиль поведения, не даст ли какую-то опасную информацию?

Игра должна:

         Развивать;

         Не содержать бранных слов и выражений;

         Не формировать циничное отношение к происходящему;

         Не содержать агрессивной информации;

         Не вызывать привыкания к боли, драматичным ситуациям;

         Не учить противозаконным вещам;

         Не содержать сексуальной тематики.

Аналогичной цензуре должны подвергаться и фильмы, которые смотрят дети, так как агрессия, негативная информация, чувство страха от просмотра фильмов ужасов также вредны для детской психики.

Что делать, чтобы ребенок не стал зависимым от компьютера

1. Познакомьте его с временными нормами.
2. Контролируйте разнообразную занятость ребенка (кружки, музыкальная школа, спортивная секция).
3. Приобщайте к домашним обязанностям.
4. культивируйте семейное чтение.
5. Ежедневно общайтесь с ребенком, будьте в курсе возникновения у него проблем, конфликтов.
6. Контролируйте круг общения, приглашайте друзей ребенка в дом.
7. Знайте место, где ребенок проводит свободное время.
8. Научите способам снятия эмоционального напряжения, выхода из стрессовых ситуаций.
9. Осуществляйте цензуру компьютерных игр и программ.
10. Играйте в настольные и другие игры, приобщайте к играм своего детства.
11. Не разрешайте выходить в Интернет бесконтрольно. Установите запрет на вхождение определенной информации.
12. Говорите с ребенком об отрицательных явлениях жизни, вырабатывайте устойчивое отношение к злу, активное противопоставление тому, что несет в себе энергию разрушения, уничтожения, деградации личности.
13. Не забывайте, что родители – образец для подражания, поэтому сами не нарушайте правила, которые установили для ребенка. Проанализируйте, не являетесь ли вы сами зависимым? Курение, алкоголь, телевизор? Ваше освобождение – лучший рецепт для профилактики зависимости у вашего ребенка.

Что делать, если вы подозреваете у ребенка компьютерную зависимость?

1. Не идите путем насилия, не вводите строгих запретов и ограничений. Не делайте ничего быстро и резко, так как если ребенок серьезно «завис», то резкое отлучение его от «наркотика» может привести к кардинальным поступкам (уход из дома, скандал и пр.).
2. Настройтесь спокойно преодолевать болезненное состояние.
3. Попытайтесь выйти на диалог. Расскажите о пользе и вреде, который можно получить от компьютера.
4. Установите небольшое ограничение режима пребывания в виртуальном пространстве. Проследите реакцию на новые условия и, самое главное, их выполнение. Поверьте, сложно ли ребенку выдерживать новые временные рамки.
5. В случае, если сокращать время постепенно удается, то идите этим путем до установления нормы.
6. Если ребенок обещает, но не выполняет, так как зависимость сильнее его самого, необходимо обратиться к специалисту, нужен человек, имеющий опыт решения проблем компьютерной зависимости.

Насилие в школе с помощью огнестрельного оружия, так называемые "школьные стрелки" - проблема, всегда вызывающая большой общественный резонанс. При этом они окружены мифами и стереотипами. Психологи же изучают это явление системно, что помочь обществу понимать его причины, распознавать риск заранее и предотвращать трагедии.

Вот основные мифы о школьных стрелках:

Миф 1. Школьными стрелками становятся жертвы издевательств. Это не полностью неправда, но значение этого фактора чересчур раздуто.

Миф 2. Массовую стрельбу в школе устраивают несовершеннолетние. Нет, в большинстве случаев это делают взрослые. Что касается возрастных рамок, то на данный момент самому младшему стрелку было 11 лет, а самому старшему - 62 года.

Миф 3. Девочки не становятся школьными стрелками. Становятся в 4,7% случаев. Это гораздо меньше, чем мальчики (95,3%), но девочки тоже способны нажать на спусковой крючок.

Миф 4. Школьные стрелки - это одиночки, с которыми никто не общался. Это далеко не всегда так. В 2014 году 15-летняя девочка устроила массовую стрельбу в школе через неделю после того, как она была признана королевой школьного бала. Она была одной из самых популярных детей в своем классе.

Кто такие "школьные стрелки" на самом деле?

Правда, по мнению Питера Лэнгмана, заключается в том, что нет специфических симптомов, личностных особенностей или условий, объединяющих людей, совершивших массовую стрельбу в школах.

Школьные стрелки обычно подпадают под одну из трех психологических категорий: психопатические личности, люди с шизофренией или шизотипическим расстройством личности и тяжело травмированные личности (из-за хронического семейного насилия, стресса и т.п.). В последнем случае это чаще всего люди из экономически неблагополучных дисфункциональных семей с криминальной историей или жестокостью.

При этом большинство людей из этих категорий не совершает массовых убийств. Цифры говорят о редкости таких преступлений в мире: в среднем 1 стрелок из 10-20 миллионов человек в год. В США они происходят чаще, чем в других странах: так, между 2006 и 2015 годом зарегистрировано 19 случаев.

Факторами, которые приводят этих людей на путь насилия, чаще всего является серия неудач, одна за другой, которые сочетаются с их психологическими особенностями. Для взрослых это обычно проблемы в браке, на работе или финансовый кризис. Для несовершеннолетних фактором является и внешнее влияние, например, подражание нацизму.

Популярна точка зрения, что школьные стрелки мстят своим мучителям. Это далеко не всегда так. Из 48 случаев только один стрелок целился в парня, который издевался над ним. Если у стрелка есть цель, то это обычно школьный персонал, учителя или администрация. На следующем месте находятся ученицы (девушки).

Чтобы иметь возможность предотвращать массовую стрельбу в школах, в образовательных организациях обязательно должны быть психологи. Расследование случаев насилия и угроз в школе и семье, доступность качественной и своевременной психологической и медицинской помощи, оценка наличия признаков психозов, психических заболеваний, психологических травм, все это - важные условия для предотвращения трагедии.

«Маршрут безопасности» в МБОУ Калининская школа

На территории Калининского сельского совета в МБОУ Калининская школа специалистом по социальной работе Сайитаблаевой Э.Р. совместно с медсестрой МБОУ Загурской В.И. среди учащихся старших классов проведена интерактивная программа «Маршрут безопасности».

«Маршрут безопасности» – это образовательная программа, разработанная для профилактической работы с молодежью и подростками. Данное мероприятие направлено на минимизацию рисков инфицирования и профилактику ВИЧ/СПИДа, так же профилактики наркомании среди молодежи, пропаганду здорового образа жизни и повышение личной ответственности за свое здоровье.

В ходе проведения программы ребята получили информацию об опасных заболеваниях, были проинформированы о том, какие жизненные ситуации опасны в плане заражения ВИЧ-инфекцией, а какие безопасны, так же рассмотрели с какими проблемами может столкнуться человек и его близкие, употребляющие наркотики. Наркомания- это очень страшная болезнь, так как она выражается в болезненной зависимости от каких бы то ни было наркотических средств- будь то лекарства или же более тяжелые наркотики. Наркотик убивает самых сильных, умных и волевых людей. Наркотик –это беда для здоровья. Проблема наркомании является одной из наиболее актуальных, как для здравоохранения так и для общества в целом.

Тренинг «Жизнь прекрасна!» в МБОУ Гвардейская школа.

Специалистом по социальной работе в МБОУ Гвардейская школа с учениками старших классов проведен тренинг «Жизнь прекрасна!».

В разное время мы вольны по-разному относиться к своей жизни: иногда мы считаем её полной и интересной, порой – скучной и ужасной, и если сейчас кто-то полагает, что жизнь его никчёмна – скорее всего, он недооценивает себя и преувеличивает свои проблемы. Конечно, жизнь прекрасна сама по себе, но никто не в силах вам подсказать (хотя подсказывают!), как относиться к жизни – это ваше и только ваше решение. Так стоит ли тратить свою жизнь на бесполезные и порой приносящие вред здоровью занятия? Помните, у каждой проблемы есть решение. Оглянитесь, и вы увидите вокруг себя множество интересных вещей. Расслабьтесь, вспомните всё лучшее, что было в жизни. Представьте, сколько ещё интересного, яркого впереди. Поверьте в свои силы, в свою индивидуальность. И вы оцените эту «банальную» мысль: «Жизнь прекрасна»!

12.03.2020 в МБОУ Стахановская школа был проведен открытый урок на тему «Подучетный подросток», в котором приняла участие специалист по социальной работе ГБУ РК «ПРЦСССДМ» Боднар Р.А. В ходе, которого поднималась проблема подростков-правонарушителей в современном обществе. Целью данного мероприятия является предупреждение совершения противоправных деяний подростковой среде. К сожалению, не каждый подросток, осознает какие совершаемые им противоправные деяния ведут к тяжелым и трудно-исправимым последствиям.