Государственное бюджетное учреждение Республики Крым "Первомайский районный центр социальных служб для семьи, детей и молодежи"

Работа с населением Как избежать вовлечения подростков в секты, экстремистские и террористические организации

 II. Механизмы вовлечения.
Секрет успешности религиозно-мистических организаций прост. Они используют три основные потребности каждого человека:
потребность в общности,
структурированности
и значимости для окружающих.
Втягивание человека в секту, экстремистскую организацию и закрепление в ней проходит в три этапа:

ПЕРВЫЙ ЭТАП –

ФАЗА ИНДОКРИНАЦИИ (англ. Indokrination от лат. In внутрь и doktrina учение, теория, доктрина)
1) насильственное навязывание личности (группе, народу) ценностей, целей, идеологий теми или иными субъектами или институтами власти;
2) введение, приобщение, ознакомление с какой-либо теорией, доктриной;
3) целенаправленное распространение какой-либо политической идеи, доктрины, учения в обществе или общественном слое для формирования определенного общественного сознания.

«Как избежать вовлечения подростков в секты, экстремистские и террористические организации»

 Экстремизм
федеральный закон № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» от 25 июля 2002 года. Экстремистская деятельность предполагает:
• насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;
• публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
• возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
• пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;
• пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения и т.д.

Терроризм
Это крайняя форма проявления экстремизма. Слово “терроризм” произошло от латинского слова «tеггог» – страх, ужас и стало употребляться в современном значении в конце XVIII века.
Это сложное социально-политическое и криминальное явление, обусловленное внутренними и внешними противоречиями общественного развития.
Уголовный кодекс Российской Федерации предусматривает ответственность за терроризм, то есть совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей, причинения значительного ущерба либо наступление опасных последствий, если эти действия совершены в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения либо оказания воздействия на принятие.

тема о "Взрослых" подростках.

Доброе утро! Сегодня тема о "Взрослых" подростках.

ТЫ ВЗРОСЛЫЙ? ДОКАЖИ! или неудобные правила для подростков
Подростки выдают себя за взрослых, но только в том, что им выгодно?
Например, хотят возвращаться домой позже обычного, провести каникулы с друзьями без родительской опеки, жить отдельно и распоряжаться деньгами, которые, правда, сами еще не зарабатывают? Самое время донести до них и другие правила взрослой жизни, про которые тинэйджеры предпочитают не знать.

1. Взрослый помогает по хозяйству.
Прошли времена, когда мама убирала в детской, пока сыночек гостил у бабушки. Когда папа пылесосил, потому что накануне ребенок рассыпал по полу попкорн. Когда взрослый спешил с работы, потому что голодные дети ждут ужина. Когда отсутствие молока в холодильнике вызывало претензии детей, а при виде грязного унитаза они демонстративно зажимали пальцами нос. Ребенок, ты вырос? Отлично! Тряпки хранятся в ванной. Моющие средства – в шкафчике под раковиной. Пылесос – в кладовке. Мусорные баки стоят за углом дома, а продуктовый магазин работает до 22:00. Добро пожаловать во взрослую жизнь!

2. Взрослый не бесится, если другой человек думает иначе.
Странно, если на любое инакомыслие взрослый человек будет кричать, обижаться и закрываться в комнате. Сын, я не считаю покупку скутера хорошей идеей. Ты спокойно это принимаешь? Ура, ты вырос! Дочь, тебе все же придется доучиться в этой школе, даже если учителя стали слишком много задавать. «Что ж, пойду делать уроки!» - если ответ такой, вечером мы устроим праздник по случаю твоего взросления.

3. Взрослый уважает место, в котором живет.
Никаких разбросанных ботинок в коридоре, использованных салфеток на подоконнике и грязных чашек в гостиной. Ты поддерживаешь чистоту в доме не потому, что «предки заставили», а потому, что ваша семья – команда, каждый член которой достоин возвращаться в чистое приятное для жизни место и спокойно отдыхать после трудного дня, а не исправлять то, что устроил другой член команды.

4. Взрослый рассчитывает на собственные силы и возможности.
Родительская поддержка теперь не в том, чтобы сделать за ребенка, а в том, чтобы с уважением пожать ему руку, когда он самостоятельно не только выдвинул идею, как было прежде, но и довел дело до конца.

5. Взрослый общается вежливо.
Проснуться и сказать «Доброе утро!». Оказывается, это тоже про взрослых. Благодарить, говорить «пожалуйста», прощаться при уходе вместо того, чтобы хлопать дверью. Хорошие манеры прививаются детям с самого раннего возраста, но куда-то исчезают, когда ты - подросток. Их возвращение – один из признаков того, что ребенок вырос.

Продолжение...

Почему подростки выбирают сниффинг?

 Снифф или сниффинг происходит от английского слова «sniff» и переводится на русский как «нюхать, вдыхать». Раньше подростки использовали клей и бензин, а сегодня вдыхают смесь из газовых баллонов, предназначенных для туристических горелок или заправки бытовых зажигалок. В них обычно содержится смесь газов − бутана, пропана, изобутана. В отличие от других веществ, наш мозг не считает их опасными, поэтому подросток может вдыхать их практически без ответной реакции. Они достаточно легко доступны, так как не относятся к группе особой токсичности и не являются наркотиками.
Подростковый период − время, когда человек открывает новые грани окружающего мира, ищет в нём себя. Некоторые подростки заходят в этих поисках слишком далеко и экспериментируют с расширением сознания.

Причины такого поведения в следующем:
− погоня за острыми ощущениями;
− недостаток положительных эмоций;
− желание выделиться;
− поиск новых ощущений или нового опыта;
− стремление уйти от реальности;
− подражание новым друзьям.

Дети в прямом смысле играют со смертью − любой из них может погибнуть при первой же попытке подышать газом: возможны и паралич дыхательных путей, и остановка сердца, и отек легких и мозга.
Вместе с тем кратковременное удушье и кислородное голодание мозга могут иметь следующие последствия: страдает мозг, что приводит к ухудшению памяти, внимания, снижению интеллекта, деградации личности. Могут возникнуть заболевания легких, аритмия, тахикардия. Ребенок становится менее активным и выносливым физически. Поведение его часто бывает агрессивным.

В состоянии опьянения подросток не отдает себе отчета в происходящем. Его зрачки расширены. При этом не чувствуется резкого запаха: сам по себе газ не пахнет, поэтому почувствовать его очень сложно. Измененное состояние после сниффинга проходит достаточно быстро.

Уже при первых признаках опасного поведения стоит поговорить с ребенком об этом. Важно понять, чего не хватает ребенку и ради чего он ищет новые ощущения.

В рамках проекта «За трезвый Крым» действует телефон доверия − 7 (978) 135-15-35, на который может обратиться любой человек, попавший в беду или его родственник и получить консультацию от специалиста антинаркотического фонда. Более того, на этот же номер могут обращаться люди, владеющие информацией о местах употребления, распространения и рекламы наркотиков. 

Информационно разъяснительная беседа с подростками на тему "Мы выбираем жизнь" и «Детский телефон доверия»

С целью профилактики суицидального поведения среди несовершеннолетних, специалистом по социальной работе Сайитаблаевой Э.Р. на территории Калининского сельского совета проведена информационно разъяснительная беседа с подростками на тему "Мы выбираем жизнь" и «Детский телефон доверия», Детский телефон доверия — бесплатная анонимная служба экстренной психологической помощи детям и родителям по телефону. Она играет важную роль в решении задач по выявлению и профилактике детского неблагополучия, нарушений прав детей, жестокого обращения с ними.
Свою жизнь надо любить и дорожить ею. Потому что нет на земле ни одного точно такого же человека как ТЫ. Радуйся жизни, небу, солнцу, облакам, улыбкам и радуге на небе. Помни, что рядом есть всегда люди, готовые тебе помочь.

Хамство и распущенность подростка: возрастные особенности или неправильное воспитание

Дети взрослеют и меняются не только внешне, но и внутренне, и эти изменения не всегда радуют родителей. Особенно неприятно наблюдать хамство и распущенность ребенка. Согласно библейским рассказам, Хам — сын Ноя — посмеялся над своим отцом. Хамством стали называть неуважение к родителям, а позже и грубость, резкость, наглость, отсутствие скромности. Родителям многих подростков знакомо такое поведение детей. Что это — неправильное воспитание или возрастные особенности? Давайте разбираться.

Причины хамского поведения

Стоит признать, что чаще всего хамством и агрессией подросток компенсирует неуверенность в себе или привыкает срывать дурное настроение на другом человеке, потому что никто его не тормозил.


  • Плохой пример. По мере взросления дети ассоциируют себя не только с родителями, но и с другими людьми из своего окружения — старшими товарищами, педагогами, друзьями, родственниками. Если примером для подражания становятся хамство, лень и распущенность, то и ребенок будет вести себя соответственно.
  • Насилие в отношении ребенка. Поведение может резко меняться, если ребенок сталкивается с насилием — физическим, психологическим. Для некоторых из них единственным способом справиться с ситуацией становится хамство, неадекватное поведение или апатия.
  • Возрастные особенности. Ребенок взрослеет и борется с авторитетом родителей. Из-за этого он часто грубит, ведет себя развязно, и настроение скачает от хаотичной активности до полной апатии. Важнейшая из психологических задач этого возраста — достичь социальной независимости. Для этого подростки изо всех сил пытаются отстоять свою точку зрения, в том числе и с родителями. Они еще не знают, как иначе можно выразить кипящие чувства, кроме как с помощью криков и грубых слов.
  • Поиск границ дозволенного. Напирая и провоцируя, подростки нащупывают рамки своих возможностей.
  • Чрезмерные нагрузки. Поведение может меняться из-за чрезмерной нагрузки, постоянного давления со стороны родителей или учителей, нездоровой атмосферы в семье и равнодушия взрослых. Уставшему человеку нелегко сдерживать негатив.


Как реагировать?

Стратегия поведения будет зависеть от того, по какой причине ребенок грубит. Поговорите с ним и постарайтесь выяснить, что его беспокоит или тревожит, и, исходя из ответов, выстраивайте взаимодействие. Но в любом случае хамство необходимо пресекать.

Дети имеют право на несогласие и гнев, но выражать свою позицию и чувства они должны уважительно. Непременно говорите об этом: «Я не против другого мнения или несогласия, но знай: неуважительного отношения к себе не потерплю. Не надо закатывать глаза при разговоре со мной, насмехаться над моими словами, повышать голос, грубить и оскорблять меня. При таком раскладе диалога у нас не будет». 

Чего делать нельзя?


  1. Ругать и наказывать. Нотации только усугубят негативное поведение.
  2. Стыдить. Стыд порождает чувство вины, а вина не помогает исправиться.
  3. Сравнивать с другими. Получается, что ребенок недостаточно хорош, а такое мнение родителей может усугубить негативные моменты.
  4. Заставлять и принуждать. Это вызовет сопротивление.
  5. Игнорировать. Ребенок будет думать, что такое поведение допустимо.


Что делать? 


  1. Говорить о своих эмоциях. Объяснить, какие чувства у вас вызывает поведение ребенка и почему оно вас задевает.
  2. Предлагать альтернативы. Критикуете или запрещаете — накидывайте варианты, иначе ребенку не на что ориентироваться.
  3. Учить понимать себя и свои чувства. Детям сложно разобраться в себе без помощи взрослых.
  4. Стать примером. Если хамить и вульгарно вести себя, то и ребенок будет поступать аналогичным образом. Поэтому подобное поведение необходимо исключить. 
  5. Поддерживать. Не забывать говорить ребенку о том, что любите его и поддержите в любой ситуации.


Если не получается самостоятельно скорректировать поведение ребенка, звоните на Детский телефон доверия 8 800 2000 122 — наши специалисты обязательно помогут вам в этом. 

 

Онлайн-груминг: как защитить подростка

Интернет – одно из важнейших изобретений человечества, дающее пользователям огромные возможности. И конечно, эта сфера не обошлась без многочисленных мошенников и киберпреступников. И если ранее, заботясь о безопасности ребенка, родители учили его не разговаривать с посторонними людьми на улице, никуда не ходить с незнакомцами и не покидать привычные зоны комфорта (детская площадка, проверенный маршрут из школы и т.д.), то сегодня они оказались не готовы к волне киберагрессии. Как же защитить подростка в интернете? Рассказываем в материале по ссылке ниже!

https://www.ya-roditel.ru/parents/base/experts/onlayn-gruming-kak-zashchitit-podrostka/

Онлайн-груминг: как защитить подростка


ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРО ОБЩЕНИЕ ПОДРОСТКОВ?

Доброе утро!
Очень хочется помочь родителям, воспитывающим подростков, немного познать этот непростой для всех возраст.

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРО ОБЩЕНИЕ ПОДРОСТКОВ?
Общение со сверстниками в подростковом возрасте существенно сказывается на сохранении психического здоровья.
Признание со стороны сверстников приводит к тому, что подросток стремится соответствовать их требованиям, что, в свою очередь, оказывает серьезное влияние на его нравственное развитие.
Невозможность общения, его ограничение, наносит ущерб чувственному миру подростка: вызывает тревожное беспокойство, неуверенность в себе.
Проблемные отношения со сверстниками в подростковом возрасте приводят к неврозам, нарушениям поведения, склонности к правонарушениям.
Учеными установлено, что у тех подростков, которые в 12-14 летнем возрасте были ориентированы на общение только в семье и со взрослыми, в последствии возникали проблемы во взаимоотношениях с людьми, причем не только в личных, но и в служебных ситуациях.
Ложь в подростковом возрасте нередко связана с противоположностью норм, принятых в группе сверстников, и требований взрослых. Подростку крайне важна оценка друзей, и поэтому он ведет себя, соответствуя их ожиданиям, но при этом, не желая огорчать взрослых или боясь наказания, обманывает их.
С развитием группового общения связана одна из наиболее сложных проблем подросткового возраста – проблема отверженности. Переживания при отверженности могут быть негативными, если подросток адекватно осознает свое положение, либо неадекватными позитивными, выполняющими защитную функцию, если подросток оценивает свое положение как благополучное.
От отверженности следует отличать низкую общительность, когда подросток по тем или иным причинам не включается в группу. Обычно у необщительного подростка все же есть один-два близких друга.

ЧТО ВЛИЯЕТ НА УСПЕВАЕМОСТЬ ПОДРОСТКА?
Интерес.
Интерес усиливает мотивацию к обучению. Он во многом связан с качеством преподавания. Большое значение имеет подача материала учителем, умение увлекательно и доходчиво объяснять материал.
Роль семьи в развитии интереса также играет немаловажную роль. Потребность и жажда познания заложена в ребенке природой, важно ее развивать и направлять. В этом могут помочь современные информационные технологии, которые обладают колоссальным потенциалом для самостоятельного обучения, и создают дополнительные условия совершенствования предметных знаний и умений.
Однако, если подросток не видит значения получаемых знаний для жизни, у него пропадает интерес к учебе, может возникнуть отрицательное отношение к соответствующим учебным предметам.

Успешность.
Успех или неуспех в учении также влияет на формирование отношения к учебным предметам. Успех вызывает положительные эмоции, позитивное отношение к предмету и стремление развиваться в этом направлении. Неуспех порождает негативные эмоции, отрицательное отношение к предмету и желание прервать обучение.

Притязания на признание среди сверстников.
Высокий статус среди сверстников может быть достигнут с помощью хороших знаний: при этом для подростка продолжают иметь значение оценки. Высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В противном случае могут возникнуть внутренний дискомфорт и даже конфликт.

Познавательные интересы.
Познавательные интересы подростков сильно различаются. У одних они характеризуются неопределенностью, изменчивостью и ситуативностью. У других проявляются к узкому кругу учебных предметов, у третьих – к большинству из них. При этом учащихся могут интересовать различные стороны предметов: фактологический материал, сущность явлений, использование в практике.
Овладение учебным материалом требует от подростков более высокого уровня учебно-познавательной деятельности, чем в младших классах. Происходит усвоение научных понятий, системы знаков. Развивается теоретическое мышление.
Новые требования учебный материал предъявляет и к процессам восприятия. Подростку необходимо не просто запомнить схему, какое-то изображение, а уметь в них разобраться, что является условием успешного усвоения учебного материала. Развивается способность выделять главное, существенное.

КАК РАСПОЗНАТЬ ТРЕВОЖНОЕ СОСТОЯНИЕ У ПОДРОСТКА?
Большое значение для развития подростка имеет психическое здоровье – состояние полного душевного, физического и социального благополучия. В подростковом возрасте основной сложностью развития является быстрый темп происходящих изменений. Подросток постоянно попадает в ситуацию дискомфорта, эмоциональной озабоченности, неудовлетворенности собой и окружающим миром, и реагирует на эту ситуацию негативными переживаниями, которые вызывают тревожность.

Тревожность – это эмоциональное состояние, склонность индивида к переживанию тревоги. Тревожность характеризуется ощущениями напряженности, мрачными мыслями и предчувствиями. Состояние тревоги сопровождается и физиологическими реакциями организма. Тревожность может быть краткой реакцией на стресс, что в некоторых случаях даже полезно, но может и затянуться во времени, что оказывает серьезное негативное влияние на психологическое здоровье подростка.

Физиологические маркеры тревожности:
- усиление сердцебиения;
- учащение дыхания;
- увеличение минутного объема циркуляции крови;
- возрастание общей возбудимости;
- снижение порога чувствительности.

Психологические маркеры тревожности:
- напряжение;
- озабоченность;
- нервозность;
-чувство неопределенности;
- чувство грозящей опасности, неудачи;
- невозможность принять решение и др.

Социальные маркеры тревожности:
- беспомощность;
- неуверенность в себе;
- ощущение бессилия перед внешними факторами.

Дорогие мои родители подростков, будьте внимательны к эмоциональному состоянию своих детей! Зачастую тревожный ребенок уходит в свой внутренний мир. Может стать хамелеоном и жить по принципу: «Я – как все». Грубость, демонстративность в поведении может стать обратной стороной тревожности, быть защитной реакцией организма.
Будьте бдительны! Удачи) 

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С ПОДРОСТКОМ

Сегодня о подростках продолжаем:  ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С ПОДРОСТКОМ

ПРАВИЛО "ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС"
Это правило лишь частный случай принципа «здесь и сейчас». Подробнее о нем вы можете почитать в психологической литературе, например в книгах по гештальт-терапии. А мы с вами сейчас поговорим о том, как применить это правило в повседневном общении с вашим ребенком.
Вспомните, как обычно ругают тех, кто учится на двойки и тройки. Родители и учителя тут же начинают грозить будущей карьерой дворника или еще чем-нибудь похуже. Делать это категорически не стоит. Во-первых, вы обижаете ранимого подростка, даете ему отрицательную обратную связь. В рамках отдельного разговора такими действиями вы сразу занимаете обвиняющую позицию, теряя таким образом возможность конструктивного диалога. В целом же вы портите доверительные отношения между вами. Получив очередную плохую оценку, он не пойдет к вам за утешением, так как заранее знает, что получит лишь обвинения и плохие прогнозы на будущее. Скорее всего, ребенок умолчит о двойке, только бы не выслушивать очередную непонятную ему мораль. А непонятна она ему по одной простой причине: для подростка категория будущего не имеет смысла. Ему важно видеть результат сразу же.
Кстати, по этой же причине бесполезно объяснять подростку, что курение и алкоголь когда-нибудь приведут к серьезным заболеваниям. Будущее слишком далеко для него. Да и из спорта очень многие уходят, вступив в пору подросткового возраста. Объясняется это очень просто – им нужны результаты и достижения здесь и сейчас, а не долгая кропотливая работа над собой для будущих рекордов и побед.

ПРАВИЛО РАВНЫХ ДОВЕРИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
В данном случае необходимо сразу пояснить, что не стоит воспринимать данное правило как руководство к «инфантилизации» своего поведения. Не нужно переходить на более низкий уровень и пытаться вести себя как подросток, использовать молодежные выражения и сленг, менять стиль одежды. Нет, это, во-первых, выглядит неестественно, а во-вторых, вы сразу же потеряете авторитет у своего ребенка. Помните о том, что подросток моментально чувствует фальшь и наигранность.
Не надо резко менять свое поведение, просто ведите себя с ним как со взрослым человеком. Уважайте его точку зрения, советуйтесь с ним, больше разговаривайте и спрашивайте его мнение по некоторым семейным вопросам. Давайте ему больше свободы в поступках, особенно если с возрастом выросли и его обязанности в семье. При этом не забывайте о личных границах. Недопустимо, чтобы ребенок указывал вам, как нужно себя вести, как говорить и одеваться. Такие попытки критики нужно вежливо, но очень твердо пресекать. Но и вы не забывайте о том, что подросток сейчас находится на стадии личностного самоопределения, поиска себя. Критиковать его стиль одежды или друзей – верный способ потерять его доверие. В этом возрасте подростку очень важно, чтобы его принимали сверстники. И нет ничего страшнее для него, чем быть белой вороной.

ЮМОР И ТВОРЧЕСТВО
Да-да, именно так. Понятно, что за повседневными заботами, учебой, работой, готовкой и стиркой очень просто забыть о чувстве юмора. Ведь мы же взрослые люди, зачем нам такая ерунда? Но это совсем не ерунда. Когда вы с вашим ребенком можете вместе обсудить что-либо, посмеяться над шутками, понятными вам обоим, обсудить смешную передачу или картинку из интернета – это значит, что у вас есть и общие темы для разговоров, и взаимопонимание! А ведь понять и принять своего меняющегося и взрослеющего на глазах ребенка – это чуть ли не самое сложное в воспитании.
Что же касается творчества – есть пример из моей практики. Одна из моих учениц все время нецензурно выражалась. Все ее ругали, делали замечания, кричали, но ничего не помогало. Однажды я заметила, что она очень бурно и колюче реагирует на ласковые обращения вроде «солнце мое». Такие реакции характерны для девушек-подростков «мальчишеского» типа. Я с ней вежливо поговорила, сказала, что мне неприятно слышать от нее матерные слова, поэтому я буду ей отвечать словами, которые не нравятся ей. То есть теми самыми ласковыми выражениями вроде «солнце мое» или «радость моя»! Вы не поверите, но за пару месяцев она научилась следить за собой и сдерживать свои эмоциональные реакции. И такой результат был достигнут без всякого напряжения с обеих сторон. Спустя год она уже и сама смогла посмеяться над этой ситуацией.
Родители и дети, учителя и ученики – все мы каждый день взаимодействуем между собой. Будет ли это комфортное общение или постоянные конфликты – зависит только от нас. В самом начале мы говорили о том, что очень важно принять подготовительные меры до наступления подросткового возраста. Но это совсем не значит, что, упустив время, ничего нельзя исправить. Можно, но для этого нужно терпение и большое желание.

Помните, дорогие мои, что ваш подросток рано или поздно вырастет и станет взрослым. Позже – вступит в брак и создаст свою собственную семью. И тогда он сможет с благодарностью вспоминать о том, как бережно вы относились к процессу его взросления, и так же будет воспитывать своих детей. 

Медиабезопасность детей и подростков

25 июля в 10:00 состоится вебинар на тему: "Медиабезопасность детей и подростков: как научить их распознавать вредный и опасный медийно-информационный контент?".


Лекцию проводит: Светлана Витальевна Книжникова- Кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»


В ходе вебинара будут обсуждаться:


- риски взросления при цифровом обществе,

- причины изготовления и распространения негативного медийно-информационного контента;

- деструктивные установки, насаждаемые вредным и опасным медийно-информационным контентом;

- деструктивные эффекты, порождаемые вредным и опасным медийно-информационным контентом.



Медиабезопасность - МАОУ ЛИЦЕЙ №82 Г.ЧЕЛЯБИНСКА

Будут представлены результаты исследований, посвященных влиянию на подрастающее поколение вредного и опасного медийно-информационного контента. Также будет предложена к использованию родителями совместно с детьми Методика девиантологического анализа медиапродукции в целях минимизации деструктивного медийно-информационного воздействия.


Вебинар состоится 25 июля в 10:00 (мск).


Прямая трансляция вебинара будет также проводиться на нашем YouTube-канале (https://www.youtube.com/channel/UCfVjDKiNt07_MlMbrI0j..)

Чтобы оперативно получать уведомления о начале вебинаров - подпишитесь на наш канал и нажмите на колокольчик.

Проект реализуется при использовании гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов